本稿为四川大学外国语学院学术文丛第二批出版专著。作者左红珊博士探讨了以汉语为母语的英语学习者在阅读过程中如何处理不认识的英语习语，其中包括低层级处理和高层级处理。作者实施了计算机化习语识别任务、计算机化习语理解任务和有声思维任务3个实验，其目的是揭示学习者在阅读中对习语的低层级处理，以及对习语的理解。最后，作者提出用语义分解—语境制约共振模型来解释以汉语为母语的英语学习者在阅读中对不认识的习语的处理过程，即将习语处理置于具体的语境中，挖掘语境在习语处理中的作用；还纳入习语类别及学习者二语水平对习语处理的影响，为二语阅读中的习语处理提供了动态的解释框架。本书详细描述了她开展研究的过程以及研究发现,概括了我国学生学习英语习语的过程,指出了需要深入开展研究的问题.