王东异，美国南加州大学企业管理博士，美国夏威夷大学的教育硕士，东北师范大学的心理学硕士。在美国曾任夏威夷东西方研究中心亚太地区教育研究项目研究员,并在美国夏威夷和本土有九年的幼儿园园长经验。&1982—1989年，任职东北师大心理学讲师、副教授。1989年留学美国，期间，近8年时间先后担任美国幼儿园课程主任、园长。2002年受邀回北京，先后担任北京多家国际教育集团园长、校长，对中美之间早期教育跨文化的实证研究积淀深厚。王东异博士对中国幼教界的贡献当属构建中国0－6岁早期教育质量标准体系（StandardisationofEarlyYearsEducationalQuality）。中国早期教育质量标准化体系（以下简称SEYEQ体系），是一套严谨、科学、有效的专家管理系统。该体系是以著名幼教专家王东异博士为首创建的。SEYEQ体系融汇了中美跨文化教育研究的精髓，以一日流程为核心，将教学环境、教学管理、人事管理、行政后勤管理以及企业文化的塑建等方面融为一个有机整体，并将这个整体的质量控制浓缩成十大维度的评价标准。《幼儿园一日流程》《幼儿园一日流程》（简称《一日流程》）将班级儿童的一日常规生活分为紧密相连的10个环节，并通过100条标准把良好的教育过程进行分解。其目的在于，一方面，使教师在专业理念、知识、技能和职业道德操守方面，有行为规定和操作流程可以遵循，从而能够轻松实现多元教学目标。另一方面，使儿童在日复一日的常规生活中，将生活细节中蕴涵的五大领域知识、技能、道德和信念等，通过内化于心养成习惯的方式，实现《指南》中规定的各个领域的学习与发展目标。《幼儿园游戏数学•儿童游戏材料》《幼儿园游戏数学•儿童游戏材料》涵盖数、量、形、时间、空间五个游戏维度，包括三个年龄的教师用书和儿童游戏材料。其内容结构遵循1-2-5原则，即一个游戏，两个目标，五张游戏材料。《教师用书》每册20个游戏（每周一个，15-20分钟），上下册共40个游戏，覆盖40周。相应地，《儿童游戏材料》每册100张（1游戏5张纸），两学期共200张，每天一张。实践表明，基于日常生活的《游戏数学》，在三年学前教育中能为孩子奠定良好的数概念基础。《幼儿园游戏数学•教师用书》《幼儿园游戏数学•教师用书》是与《幼儿园游戏数学•儿童游戏材料》配套使用的教学参考用书，针对幼儿成长的不同阶段，设计不同的教学目标和教学活动。教师用书分上下两册，每册包括20个数学游戏活动方案（每周一个游戏），每个年龄段40个活动方案，全套书由浅入深地为3～6岁的孩子设置了120个数学游戏方案。教师用书包括四个版块内容：各个年龄段目标、数学学习年龄段表现特征、教学建议、数学游戏方案，为教师提供了各个环节的教学建议和活动方案。《幼儿园主题整合课程•幼儿成长手册》《幼儿园主题整合课程•幼儿成长手册》（简称《幼儿成长手册》）融合了所有学科领域，是以儿童生活主题为线索设置的综合知识课程，称之为主题整合课程。在教学方法及教学策略层面上，主题整合课程以游戏为主，是去小学化的课程。全套书共3册，分别属于小班（3～4岁）、中班（4～5岁）及大班（5～6岁）。其中均设置名称完全相同但内容有别的22个主题（包含：我、安全疾病与卫生、春天、夏天、秋天、冬天、电子设备、动物、植物、宇宙、光、声音、建筑、交通工具、节日、社区、食物、文具、衣物、艺术、运动、职业）。每个主题均包含主题活动目标、推荐图书、家园沟通、主题网状图、活动方案以及附录六个部分，是一套完成的幼儿园课程体系。&&&&《幼儿园主题整合课程•教师用书》《幼儿园主题整合课程•教师用书》是为教师或父母陪伴孩子精心准备的亲子教育载体，是与《幼儿成长手册》配套使用的教师用书，其内容和形式均以亲子互动为本。在时间上，为了不增加教师和父母的负担，每天只安排教师或父母陪伴孩子10至15分钟即可完成任务。其中很多内容只需教师或父母读一下题目要求并加以解释，孩子自己便能完成。这样，一方面能让孩子通过做有意义的事情欢度时光；另一方面，孩子可以通过完成《幼儿成长手册》中规定的任务，养成自主做事和主动完成任务的好习惯。