本书分动力篇认知篇评价篇。动力篇从积极互赖激发合作动力、问题任务激发合作动力、运行机制激发合作动力论述分析数学小组合作学习动力激发的策略与途径。认知篇从合作技能促进认知、合作设计促进认知、思维互动促进认知、小组展评促进认知论述促进数学小组合作学习认知变化。评价篇从合学习效度观测、小组合作学习学业评价对数学小组合作学习效度观测，学业水平评价提出具体操作方法。